求職就業(yè):畢業(yè)生需破“家里蹲”迷局
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麥可思日前公布的2008年度中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告顯示,應(yīng)屆生畢業(yè)半年后就業(yè)率預(yù)計(jì)為87.5%。很多待業(yè)學(xué)生成了“家里蹲”的典型代表。專家分析,工作能力不夠是造成很多學(xué)生待業(yè)的罪魁禍?zhǔn)祝岣呗殬I(yè)素質(zhì)可以讓學(xué)生盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
待業(yè)原因之一:工作能力差強(qiáng)人意
麥可思在調(diào)查中把大學(xué)畢業(yè)生的能力分為35項(xiàng)基本工作能力,其中本科和高職/專科畢業(yè)生最重要的五項(xiàng)基本工作能力是相同的,主要是學(xué)習(xí)和溝通能力,分別為積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人。如果說工作能力的最高水平是100%,企業(yè)一般要求到40%以上,而畢業(yè)生掌握的水平多在30%到50%之間。還有一部分學(xué)生則沒有達(dá)到基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。
“招聘員工最重要的當(dāng)然還是看他的工作能力是否和崗位需求匹配。即使員工不是非常出色,但能力至少要在基礎(chǔ)要求之上。否則企業(yè)的招聘只能用失敗來形容,而這種招聘對(duì)于員工個(gè)人來說也不是一件好事。”職業(yè)專家分析,因?yàn)榍舐氄唠m然在短期內(nèi)得到了一份工作,但是這份工作并不能給他的成長帶來好處,反而會(huì)對(duì)他的自信心等帶來很大的沖擊。所以很多應(yīng)屆生想要找到滿意的工作,關(guān)鍵還是要提升工作能力。
待業(yè)原因之二:求職技巧掌握不夠
“面試時(shí)經(jīng)常不知道該怎么回答對(duì)方的問題,越是失敗越是會(huì)心驚膽戰(zhàn),以后失敗的可能性就會(huì)越大,像一個(gè)惡性循環(huán)。”還處于待業(yè)狀態(tài)的小陳,總結(jié)自己幾次求職失敗的原因時(shí),將缺乏求職技巧也歸于其中。他說學(xué)校在畢業(yè)前有專門的求職技巧輔導(dǎo),但通常都是很多個(gè)班級(jí)一起上,講的內(nèi)容也是最簡單的簡歷書寫格式等,沒有特別的針對(duì)性。而且那段時(shí)間自己一直在外面實(shí)習(xí),也沒有意識(shí)到這些輔導(dǎo)的重要性,根本就沒有去聽課。雖然在網(wǎng)站上也搜索過所謂“面經(jīng)”的貼子,但是參考性都不是很強(qiáng)。
求職輔導(dǎo)的有效性會(huì)持續(xù)到學(xué)生畢業(yè)以后的求職過程。麥可思研究發(fā)現(xiàn),目前各大學(xué)對(duì)畢業(yè)生的求職輔導(dǎo)覆蓋面不夠。有四分之一的畢業(yè)生完全沒有受到任何求職輔導(dǎo)幫助。在接受求職輔導(dǎo)的人群中,平均每人接受的求職輔導(dǎo)強(qiáng)度是41%到47%,人均接受輔導(dǎo)不到兩種方式;在求職策略、面試技巧和簡歷寫作方面的輔導(dǎo)不夠,只有不到三分之一的人接受過其中一個(gè)單項(xiàng)輔導(dǎo)。
專家說道:加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)解燃眉之急
“職業(yè)素質(zhì)方面的欠缺,已經(jīng)成為很多大學(xué)生在求職之初面臨的一大絆腳石。而職業(yè)教育不僅僅要讓學(xué)生掌握過硬的工作技能,更要培養(yǎng)這些人的職業(yè)素質(zhì),幫助他們完成從學(xué)生到職業(yè)人這一角色轉(zhuǎn)換。”IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)北大青鳥市場部老師分析說,對(duì)于還在待業(yè)狀態(tài)的學(xué)生而言,抱怨已經(jīng)無濟(jì)于事,還不如用實(shí)際行動(dòng)來解決這一問題。
很多學(xué)生選擇利用職業(yè)技能培訓(xùn)來作為緩沖是一個(gè)明智的決定。一方面培訓(xùn)可以讓學(xué)生繼續(xù)保持一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),不會(huì)因?yàn)榈却ぷ鞯倪@段時(shí)間太空閑而有所放松。另一方現(xiàn)在的培訓(xùn)除了專業(yè)課程外,還有專門的職業(yè)素質(zhì)課程,對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),傳授求職中的技巧等。我們會(huì)通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方式,一方面鞏固了學(xué)員平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能,另一方面也讓學(xué)員在這個(gè)過程中切身體會(huì)到了工作中與人配合、負(fù)責(zé)盡職等的重要性。通過兩手并舉來保證學(xué)員有好的就業(yè)。
摘自《青年報(bào)》