“從校園到職場的道路充滿了重重障礙。”麥肯錫公司合伙人陳立凱在發言中說，許多剛剛走出校門的畢業生難以完全滿足初級崗位的要求，主要原因在于用人單位、教育機構和大學畢業生之間缺乏有效溝通，許多學生在選擇專業時對學科的就業前景并不清楚，這就出現了職業技能上的“錯配”，以至于難以順利就業。

　　杜邦公司董事長兼首席執行官柯愛倫認為，近年來全球經濟飛速發展，企業對人才的需求也發生了巨大變化，教育機構和大學生必須快速適應這種變化并作出相應調整。

　　“40年前，杜邦公司主要招聘物理系、化學系等專門學科領域的畢業生，現在則更看重畢業生的‘軟性技能’，比如團隊合作、創新能力、學習能力、語言能力、適應能力等。”柯愛倫說，跨國公司業務線條多，地域分布廣，需要能夠跨界工作的人才，這對大學生的知識結構提出了很高的要求。

　　柯愛倫說，杜邦公司每年招聘6000名至10000名高校畢業生，主要得益于同許多高校開展的密切合作，幫助公司挑選出符合企業發展理念的人才，同時杜邦公司還持續開展實習生培訓項目，增進了大學生同公司之間的了解，有助于實現“雙向選擇”。

　　“教育就是為就業做準備。”陳立凱表示，在從校園到職場的道路上，入學、技能、工作等環節應當有機銜接起來，教育機構同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設計，安排員工為學生授課；教育機構可以讓學生拿出一定時間去企業實習，從而提前獲得就業保證。

　　真格基金主管合伙人徐小平認為，破解就業難題，還需要大學生進一步轉變就業觀念。“年輕人不能一味地追求進大企業、大機構，去小型企業、民營企業工作也是不錯的選擇。”徐小平說，近幾年來國家出臺了一系列扶持政策，許多中小企業呈現出良好的發展前景。

　　“小企業也可以成就大事業，有關部門應當特別鼓勵那些自主創業的年輕人。”徐小平說，當前面臨的就業壓力，將倒逼高校教育加快改革步伐，民營教育機構具有不錯的發展前景，這也有助于提升年輕人的就業技能。

　　陳立凱認為，構建從校園到就業的有效體制，需要有一系列配套的激勵措施。比如，應支持高校建立完善有關學科建設和就業市場的數據庫，以便學生在選擇專業、職業、技能培訓課程時，能夠更加有的放矢。

　　“從實際情況看，來自農村地區的學生就業壓力要相對大一些。”中國發展研究基金會秘書長盧邁說，在目前的教育體系下，農村地區中小學應試教育的特征更為明顯，以至于這些孩子的“軟性技能”相對欠缺，在職場競爭中的優勢也并不突出，“加快推進新型城鎮化，可以讓更多農村地區的孩子在城市接受教育，從而進一步提高他們的職業技能。”

　　盧邁認為，中國面臨著“就業難”與“招工難”并存的問題，絕大部分就業難的人群缺乏崗位所需技術和技能，因此職業培訓、職業教育仍需大力加強。“職業學校畢業生就業率，要比普通高校畢業生就業率高得多，職業教育發揮了在穩定就業方面不可替代的作用。”

　　“10年前，公司招聘進來的員工就像一顆螺絲釘，只需要干好本職工作就行了，但現在則需要員工能在不同崗位、不同區域、不同條線上都能取得成功。”柯愛倫說，大學生走出校園后，永遠不要停止學習，惟有如此才能跟上企業發展的步伐和時代變化的節拍。“我現在這個年紀，在這個職位上，仍在堅持學習，因為每天發生的新情況、新問題太多了。”

　　麥肯錫全球發行合伙人里克·柯蘭克在總結發言時說，從校園到職場的道路相當復雜，一路上會出現不同的需求和要求，需要政府部門、教育機構、企業家、行業協會等在不同層面作出努力，幫助畢業生通過不同渠道成功就業。